古诗大全

在新课标、新课改“任务群”和《中国高考评价体系》“基础性”命题指导下，将试题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境已成为命题主流。在近五年高考古代诗歌阅读中，这类题型年年都有：

◆[2019·全国卷Ⅲ，T15]与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

◆[2018·全国卷Ⅰ，T14,C]诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

◆[2018·全国卷Ⅲ，T14,D]这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易《观刈麦》一诗相近。

◆[2017·全国卷Ⅲ，T14,A]《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

◆[2016·全国卷Ⅲ，T9]这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

◆[2015·新课标全国卷Ⅰ，T8]与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？情简要分析。

考查内容涉及文化常识、内容、语言风格、思想情感、写作手法，比较对象都出自《高中语文必背古诗文》64篇。这些都是送分题，复习到了，可多得3—6分。小编给你们总结好了，快快背起来。

高考冲刺，必背28篇诗歌赏析

NO.1.陶渊明《饮酒（其五）》

【语言风格】语言质朴、清新、自然。尤其五至八句,景象丰富,字句洗练。这四句生活气息浓厚,同时也包含了丰富的自然物象,用字朴素、简练而传神,为世人所称道。一幅夕阳西下、晚霞满天、群鸟喧闹、采菊篱下、天人合一的美妙图画尽在眼前。

【表达技巧】层层深入。第一句平平道出，第二句转折，第三句承上发问，第四句回答作结。这种结构使读者的思路不知不觉被诗人引导到第四句上。

【情感表达】把哲理寄寓在形象之中。诗人或叙田居的怡然之乐，或写南山的傍晚美景，或抒归隐的悠然自得之情，或道人生之真意，本诗既富于情趣，又饶有理趣，融抒情、说理、写景于一体，体现出诗人领悟到了顺应自然、回归自然的人生真谛。

NO.2 白居易《琵琶行 并序》

【体裁】歌行体，为南朝宋时期的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，而且发展了七言诗，并对后世诗人的创作产生了很大的影响。

【表达技巧】①比喻。如用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”突出乐曲的激越雄壮、高亢激昂。②借景抒情。如描写“枫叶荻花秋瑟瑟”等景物萧瑟的特点，对离情别绪进行了有力的烘托。③心理描写。诗歌中有多处对琵琶女内心世界的描写。

【形象】琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人；“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。两个人同是从长安沦落天涯的人。

NO.3 王湾《次北固山下》

【意象】 归雁。这一意象承袭了传统的寓意，“雁”是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之感。雁也用来指代书信，此处诗人借归雁表达了浓浓的思乡之情。

【表达技巧】 情、景、理交融。颈联写景，却又在写景中蕴含了新事物即将取代旧事物的哲理，表现了诗人积极乐观的态度，也表达了诗人的漂泊羁旅之情。

NO.4 屈原《离骚》

【体裁】骚体诗。源于战国时期楚国，由屈原创立。作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。

【意象】花草，比喻高尚美好的品德和高洁的操守。美人，比喻圣主、贤臣或美好的理想。

【表达技巧】①韵律感和音乐性。诗中多用“兮”字，延长音节忧国忧民的古诗绝句，调整节奏。②对偶句。诗中大量使用对偶句，于错落中见整齐，整齐中又富于变化。③比喻、象征。“揽茝”“蛾眉”等喻指高尚的德行，“众女”等喻指小人。

【形象】诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。

NO.5 杜甫《登高》

【意象】首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了季节和环境，渲染了浓郁的秋意，风物具有鲜明的夔州地区特征。

【语言风格】沉郁顿挫。“沉郁”指情感的深厚、浓郁、忧愤；“顿挫”指语言的刚健遒劲、音调的铿锵有力、章法的曲折变化。诗人将所有悲伤的心绪一起倾泻出来，不仅语言雄健有力，而且节奏铿锵。

【结构】结构上回环照应。这首诗一、三两句写山景，二、四两句写江景，五、七两句写悲苦，六、八两句写多病。首联、颔联写景，引出悲秋；颈联、尾联抒情，环环相扣。

NO.6 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

【背景】这首词作于宋神宗元丰五年（1082），时值苏轼谪居黄州，这距他因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。在此期间，苏轼郁郁寡欢，于是四处游山玩水以放松心情。他在游黄州城外的赤壁（赤鼻矶）时，那里壮丽的风景使他感触良多，于是写下这首词。

【意象】江月。在情感寄托上，作者往往将自己的主观情感倾注到月亮这一客观物体上，使主客体达到了和谐统一。本词作者通过向江月倾诉苦闷来安慰自己，体现了作者宽广的胸怀。

【表达技巧】①借古抒怀。作者通过对古战场的凭吊和对风流人物的追念，表达了自己怀才不遇、功业未成的苦闷之情，同时表达了作者旷达的胸襟。②修辞手法。词的上阕运用夸张、比喻的修辞手法来写景，为读者呈现出一派广阔的景致。③衬托。词的上阕重在写景，为下阕描写人物做衬托。

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【形象】作者从婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越、少年得志等方面塑造了周瑜的儒将形象，借以寄托自己的人生理想。

NO.7 王勃《送杜少府之任蜀州》

【语言风格】全诗抑扬顿挫，意境旷达。首联写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。颔联，诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻他的悲凉和孤独之感，惜别之中显现诗人胸襟的广阔。颈联把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理忧国忧民的古诗绝句，给人以莫大的安慰和鼓舞。尾联慰勉友人要心胸豁达，坦然面对，全诗气氛变悲凉为豪放。

【表达技巧】结构严谨，起承转合章法井然。首联两句属“工对”中的“地名对”，严整对仗，运用夸张手法展现了壮阔的境界；颔联以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景；尾联点出“送”的主题。

NO.8 李白《行路难（其一）》

【背景】唐玄宗天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白离京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨之时写下了此篇《行路难》。

【典故】七八两句，使用了两个人物典故：一是姜尚，在磻溪钓鱼，得遇文王；二是伊尹，在受商汤委任前曾梦见自己乘船绕太阳而过，表达了诗人对未来的信心。

【表达技巧】①比喻。以“行路难”比喻世道险阻，表达诗人在入仕道路上遭遇困难时的激愤之情。②动词。停、投、拔、顾四个动词的连用，显示了诗人内心的苦闷。

【情感】诗歌表现了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

NO.9 李贺《雁门太守行》

【典故】 易水、黄金台。作者运用这两个典故，写出了将士们为了报答君王的信任和重用，愿意手提宝剑，誓死保卫祖国边疆的决心。

【写作特色】 ①比喻。首句用“黑云”为喻，写出敌人来势凶猛。②衬托。首句写景衬托出兵临城下的紧张气氛和危急形势，一个“压”字，衬托出交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难；第三句写角声满天，衬托出战地的悲壮场面。

【诗歌风格】 奇诡而又妥帖。本诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可谓奇诡，但这种色彩斑斓的奇异画面又准确表现了边塞风光和瞬息变幻的战争风云，故而又显妥帖。

NO.10 李白《蜀道难》

【典故】 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”引“五丁开山”的故事，表现了人和自然之间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望。

【体裁】 古体诗。也叫“古诗”“古风”，相对于近体诗而言，指唐以前的四言诗、五言诗、七言诗等。后人也把唐代以后文人仿照唐代以前诗歌的体式而创作的诗歌称为“古体诗”。

【表达技巧】 ①复沓，主旨句“蜀道之难，难于上青天”在开头、中间、结尾各出现一次，贯串全诗始终；②夸张，借助数字式的夸张和动物等的夸张，突出了蜀道的高与险；③想象，诗人借助神话故事大胆想象，使诗歌具有了雄浑阔大的气势。

NO.11 范仲淹《渔家傲·秋思》

【意象】 ①千嶂、长烟、落日、孤城、号角声等，展现出边塞秋季荒凉萧瑟的特点。②雁。即为传信之意，本诗中词人以雁归而将士不得归表达了内心的惆怅。

【表达技巧】 ①托物寄兴。以北雁南归的毫无留恋衬托出秋季边塞的荒凉景象，表达了戍边将士对家乡的思念。②对比。“一杯”与“万里”对比，表达了戍边将士的乡愁。

【诗歌风格】 豪放词风，该类诗歌把有关国家、社会的重大问题反映到词里，表现出沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等人的创作也产生了影响。

【情感】 这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也表现对宋王朝的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。

NO.12 王安石《登飞来峰》

【背景】 宋仁宗皇祐二年（1050），王安石任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀。

【表达技巧】 ①夸张。“千寻”运用夸张，写出了峰上古塔之高，写出了诗人立足点之高。②典故。西汉时期常用“浮云”比喻奸邪小人，在这里“浮云”既是实写也是比喻，用来比喻当时的保守势力，反映了诗人对他们的轻视。

【情感】 诗歌前两句写景，后两句议论。第三句诗人在“浮云”前加上“不畏”二字，表现了诗人不畏奸邪的勇气。

NO.13 李商隐《夜雨寄北》

【语言风格】 寄托深而措辞婉。言浅意深，语短情长，含蓄十足。

【表达技巧】 ①虚实结合。前两句实写诗人眼前之景，表达诗人对妻子的思念；后两句虚写未来的重聚场景。②反衬。最后两句运用想象，以未来的“乐”反衬今夜的“苦”，表达诗人对归期的向往。

【诗歌题材】羁旅诗。该类诗主要表达客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦、对故乡的思念、对自我人生处境的感慨等。当时诗人被秋雨阻隔，归期不定，表达了诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。

NO.14 苏轼《江城子·密州出猎》

【典故】 ①“亲射虎，看孙郎”。引用孙权骑马射虎的典故，以孙权自喻，表达词人的豪情壮志。②“持节云中，何日遣冯唐”。引用魏尚因谎报战功获罪，朝廷派遣冯唐免去他的罪并官复原职的典故，以魏尚自喻，表达词人渴望被重新起用的愿望。③“西北望，射天狼”。以射杀天狼星（敌寇）来表达词人愿护卫国家大好河山的壮志情怀。

【表达技巧】 虚实结合。上片实写，下片由实而虚，进一步凸显词人“少年狂”的胸怀，抒发词人愿意为国效力，抗击敌寇的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

NO.15 白居易《钱塘湖春行》

【背景】 唐穆宗长庆二年（822），白居易被任命为杭州刺史。白居易在任杭州刺史时曾修筑西湖堤防、疏浚六井，所以这首诗应写于这个时期的某一年春天。

【意象】 早莺、新燕。黄莺和燕子都是春天的使者：莺声婉转，传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，提醒人们开始春日劳作，它们都体现了初春的生机。

【表达技巧】①景中寄情。这首诗既表现了浓郁的春意，又体现出了自然美景带给人的强烈感受。②移步换景。全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终，描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人早春游湖的喜悦之情和对自然之美的热爱之情。

NO.16 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

【背景】 这首词写于宋宁宗开禧元年（1205）作者在镇江任知府时。当时作者本以为到这里能有所作为，所以积极备战练兵，准备北伐。但很快他便发觉了韩侂胄只是为了邀功，朝廷也毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤，登上北固亭，抚今追昔，写下此词。

【典故】 ①孙仲谋、寄奴（刘裕）：怀念古人，表达作者渴望实现恢复中原的夙愿。②刘义隆、霍去病：借古讽今，警告南宋的统治者。③佛狸祠：今昔对照，表达担忧。④廉颇：引发感慨，表达了自己渴望为国效力，建功立业的心情。

【表达技巧】①虚实结合。作者登北固亭所见之景为实写，所抒怀古之思为虚写。②对比。通过古今对比，表达作者对南宋朝廷的讽刺和忧国忧民的感慨；通过廉颇尚有人问与自己的冷落处境对比，抒发作者渴望为国效力，建功立业。③借古讽今。赞扬孙权、刘裕的英雄事迹，从而讽刺南宋统治者的苟且偷安；感叹“佛狸祠下”，讽刺统治者不思恢复中原的做法。

NO.17 曹操《观沧海》

【背景】 这首诗是曹操北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上当年秦始皇、汉武帝曾登过的碣石山，他的心情像沧海一样难以平静，因此就写下此诗，将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，融进大海的形象中。

【语言风格】 全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。

【表达技巧】 动静结合。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。

【形象】 作者不仅描写了大海的形象，而且赋予了它性格，这样既表现了大海，也表现了诗人自己。

【情感】此诗勾勒出了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了祖国河山的雄伟壮丽。通过描写高山大海的壮阔，表达了诗人壮志满怀、胸怀天下的进取精神。

NO.18 王维《使至塞上》

【背景】 开元二十五年（737），王维以监察御史身份出使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作于此次出塞途中。

【题材】边塞诗，又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐代进入发展的黄金时代。

【表达技巧】 ①融情于景。诗人描写了进入边塞后所看到的壮丽奇特的景观，同时把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象中。②比喻。诗人将自己比作“征蓬”“归雁”，突出了诗人的飘零之感。

NO.19 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【背景】 这首诗作于唐玄宗天宝年间。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到他被贬后写下了这首七绝，表达对其的惋惜和同情。

【体裁】 这是一首七言绝句。七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范畴。此体裁的诗全诗共四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的要求。一般认为，七言绝句起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，定型、成熟于唐代。

【意象】 这首诗中的典型意象有杨花、子规、明月等。杨花和子规体现了诗人的飘零之感，明月象征着纯洁、高尚，寄托着诗人内心的愁思。

【表达技巧】 ①比兴。首句选取杨花和子规的意象，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。②拟人化。李白将自己对友人的关怀和思念寄予明月上，使明月具有了人的感情，能够随友人直到夜郎西。

NO.20 杜牧《赤壁》

【背景】这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代英雄的成败而写下的。诗人观赏了古战场的遗物，又想到自己的遭遇，有感而作。

【表达技巧】 ①起兴。前两句以一件古代兵器起兴，表达了诗人对前朝人物和事迹的感叹。②以小见大。诗人在假设后借大乔、小乔这两个女子的命运说明了战争的不同结局，使全诗生动形象、富有情致。③用典。借古讽今，以大乔、小乔的命运来影射国家的命运，表现了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。

【反面落笔】 写假如东风没有给周郎方便这一反常之事及其可能产生的结果，增强了抒情效果。

NO.21 杜牧《赤壁》

【意象】首句的烟、水、月、沙四个意象，由两个“笼”字融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了迷蒙冷寂的气氛。

【主题】讽刺沉溺于歌舞升平的统治者，表达了作者对国事衰微的隐忧。

【情感】诗歌借陈叔宝因追求荒淫享乐终致亡国的历史，讽刺那些醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

NO.22 苏轼《水调歌头》

【意象】明月。①寄托思乡思亲的情感。②表达对亲人的美好祝愿。③蕴含丰富的人生哲理以及表现豁达的胸襟。

【表达技巧】①构思奇特，想象丰富，极富浪漫主义色彩。②虚实结合。上片主要虚写，下片由虚转实，结尾虚实交错。

【情感】全词紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，并通过形象的描绘和浪漫的想象，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿。

NO.23 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

【背景】刘禹锡因王叔文集团的政治改革失败，被贬到外地做官。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗，刘禹锡写此诗答谢。

【体裁】酬赠诗。酬赠诗指古代文人用来交往、应酬的诗歌或者赠给亲友的诗歌。古人以诗交友，以诗言志，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”；当有所感触时，常常赠诗给亲友，以明其情志，即为“赠诗”，二者并称“酬赠诗”。

【典故】运用“闻笛赋”“烂柯人”的典故，暗示诗人被贬时间之长，又表现出世事的变化之大，以及诗人再次回京后的怅惘之情。

【情感】诗人用“沉舟”“病树”比喻自己，表达了诗人豁达的胸襟和乐观向上的精神。

NO.24 岑参《白雪歌送武判官归京》

【背景】唐玄宗天宝十三载（754），岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），他在轮台送武判官归京（唐代都城长安）时写下了此诗。

【表达技巧】①比喻。“千树”句将雪花比作梨花，新颖贴切。②互文见义。“将军”“都护”两句，表面写天气寒冷，实际是用天气寒冷来反衬将士们内心的热情，表现出将士们乐观的战斗情绪。③夸张。“瀚海”“愁云”两句，运用夸张的修辞手法，描绘出雪中天地的整体形象。④细节描写。“风掣”句通过风吹不动冻硬的红旗这一细节,传神地写出天气奇寒。

【情感】全诗以雪起，以雪终，中间写寒(实则也是写雪)，同时，诗人将深挚的别离之情融入雪中。这首诗既描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，也表现了诗人和边防将士们的爱国热情。

NO.25 陆游《游山西村》

【背景】此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正被罢官，闲居在家。然而他并不心灰意冷，从农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾注到自己的诗歌创作中。此诗即在故乡山阴所作。

【表达技巧】①结构严谨，主线突出。全诗无一“游”字，而处处皆“游”字，游兴十足，游意不尽。②融理入景。颔联寓深刻的哲理于自然景物的描绘中，常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻在困境中出现转机，看到希望。

NO.26 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋状词以寄之》

【背景】辛弃疾一生主张收复中原，却遭到排挤，后来他更是长期不被任用。宋孝宗淳熙十五年（1188），辛弃疾与陈亮在铅山会见，即第二次“鹅湖之会”。此词作于这次会见分别之后。

【形象】 诗歌的前九句十分生动地描绘出一位披肝沥胆、勇往直前的将军形象，从而表现了词人的豪情壮志和远大抱负。

【情感】 诗歌通过对抗金部队豪壮的阵容和气概以及词人沙场生涯的追忆，表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，也抒发了词人壮志难酬、英雄老已的悲愤心情。

NO.27 韩愈《早春呈水部张十八员外》

【表达技巧】 对比。“草色遥看近却无”“绝胜烟柳满皇都”，诗人运用对比的手法写出了春草刚刚发芽时若有若无的特点，诗人认为初春的春草比满城的烟柳更美，表现诗人对春草的赞美之情。

【语言风格】 这首诗的语言通俗易懂，风格清新自然，描绘细腻，用词优美，构思新颖，表现出早春的湿润、舒适和清新。

NO.28 白居易《观刈麦》

【背景】是白居易写的一首讽喻诗。这首诗大约作于唐宪宗元和元年（806）至元和二年（807）间，是白居易任陕西盩厔（今陕西周至）县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。

【题材】讽喻诗。其特点是首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上具有讽刺作用；体现出对社会、人民的强烈正义感和责任感。

【表达技巧】①正面描写。诗人如实描写农民的割麦劳动，反映农民忙碌的状态。②心理描写。一个“惜”字将劳动者的矛盾心理揭示出来，反映农民的辛苦。③人物形象。通过塑造刈麦者这一典型人物形象，揭示赋税的繁重。④对比。诗人将农民和作为朝廷官员的自己对比，表达自己的愧疚和对农民的同情。⑤夹叙夹议。诗人将全景式刻画与特定人物描写相结合，体现出一个封建官吏的人道主义精神。