古诗大全

试讲稿《牧童》

师：上课! 同学们好(鞠躬)，请坐。

(用多媒体出示牧童图片)

师：同学们，请大家看大屏幕，知道这幅图描绘的是什么吗?

师：对，是牧童。

师：那看到这幅图，有没有想起关于牧童的诗?——《所见》，大家齐背下这首诗。

师：嗯，记得都很牢靠，看来同学们都非常喜欢古诗，那今天再学习一首关于牧童的诗。

师：同学们，看黑板，齐读下标题——“牧童”。师：很好，声音很洪亮，真不错!

师：之前呢，老师给同学们布置了课前预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

(用多媒体出示生字词)

师：我们先看看课文后生字，哪位同学来读下?师：好，你来。

师：嗯，大家说他读得怎么样?很标准是不是!师：很棒，请坐。

师：老师再找一位同学来读下，这次呢，加深点难度，要读一遍生字，再给每个生字组一个词。师：有谁敢试一试?你的手觉得最快，就你吧。

师：嗯，不仅读的标准古诗故事 牧童，连组的词语也很对，真棒，请坐。

师：看来同学们课下做了充分的预习，生字词自己都解决了，给大家点赞。

师：我们一起来看下标题“牧童”，同学们知道，“牧童”是做什么的吗?

师：大家说的都对，是放羊、放牛的孩子。在这里要注意“牧”字中“牛”的写法，大家在练习本上和老师一起写下这个字，并找同学给它组词。

师：嗯，“牧羊”、“放牧”，这些都对，放养牲畜的时候就是用“牧”。

师：我们来看看是谁写了这首古诗啊?

师：对，唐代诗人吕岩。

师：那有谁能给咱们介绍下这位诗人?最后一排靠墙的同学，你来。

师：哦，你说吕岩就是八仙之一的吕洞宾，喜欢自由自在的生活，被称为“逍遥大仙”。

师：那你知道与他并称“八仙”的都有哪些人吗?师：铁拐李、汉钟离、蓝采和、张果老、何仙姑、韩湘子、曹国舅。

师：说的很对，这八个人并称“八仙”，“八仙过海”的故事就是说的他们。这个就作为课下积累，课后了解下“八仙过海”的故事。

师：下面我们分小组讨论研究，选出自己喜欢的诗句，并说说看诗句中写了什么?给大家十分钟时间，现在开始讨论。

师：大家的声音渐渐小了，看来，大家已经解决得差不多了。哪组想先来分享下讨论成果?

师：第一组得举手最快，你们先来。

师：哦，你们喜欢的是“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”

师：这两句写了“碧草青青、笛声悠扬、晚风习习”的美丽场景。好一幅田野风光，感觉置身其中了，描述得很不错，请坐。

师：那老师有个问题，诗中用的是“草铺”，换成“草长”可以吗?

师：哦，大家都说不可以，谁来说说理由? 靠窗户的同学。

师：你说“铺”字给人的感觉是辽阔的，“长”字只是草生长，没有其他感觉。

师：嗯，理解得很到位，“铺”字表现出田野辽阔，青草茂盛，像草原一样接连不断。这句诗中还用来一个拟人的手法，有谁发现了?看你都迫不及待了古诗故事 牧童，就你吧。

师：“笛弄晚风”，不错，找得很准确，那你解释下。

师：哦，你说“弄”字是“逗弄”的意思，是动词，笛子逗弄晚风，赋予了人的动作和情感。

师：说得很好，老师为你点赞，你体会到了诗歌的情趣和内涵，请坐。

师：前两句诗我们说完了，有没有选后两句诗的小组?

师：好，第三组。

师：你先来朗读下这两句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

师：嗯，声音很洪亮，那你来说说看这两句都写了什么?

师：“牧童放牛回来，傍晚吃完饭，蓑衣没有脱就躺在草地上看明月。”解释得非常好，很棒。同学们有没有不明白的地方?好，举手的同学。

师：哦，这里应该说“饱饭”才对，为什么是“饭饱”?

师：这位同学提的问题很好，看来是注意观察了，“饭饱”和“饱饭”都是吃饱了饭的意思，古人和今人只是在表达习惯上有所不同。

师：同学们看大屏幕，有谁知道这张图片上的东西是什么吗?---蓑衣。

师：那有谁见过吗?

师：都没有啊，这个蓑衣是我们祖先智慧的结晶，它是用鬃毛编制的，很重，穿在身上也不是很舒服，不过它遮风挡雨的效用却是很好，就相当于现在的雨衣。

师：那诗句中牧童不脱蓑衣就躺在草地上了，这又是为什么呢?开动你们的脑筋想一想。

师：好，你第一个举手，你来说。

师：哦，你说也许是因为刚下过雨，草地是湿的。

师：你来。嗯，你说是因为田野风光太迷人，忘了脱蓑衣。

师：好，你也来说说。哦，你说是牧童可能常常穿蓑衣，早已经习惯了。

……

师：是的，同学们说的都有可能，那通过理解诗句，牧童是怎样的人呢?

师：“天真烂漫、自由惬意的人。”嗯，真不错，形容得很准确，看来大家理解了这首诗，那下面朗读诗文，这会要带着感情朗读古诗，有哪位同学能勇敢地来试试?

师：右边第一排的同学。嗯，读音标准，抑扬顿挫，断句部分掌握得很好，语速上要是再慢写就更好了。请坐。

师：老师带大家一起朗读下古诗，边读边思考，这首诗表达了诗人的怎样的感情?

师：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣我月明。”

师：好，这首诗到底表达了诗人怎样的感情呢?师：我们一起来看看。这首诗描绘了美丽、辽阔的田野风光，牧童自由自在地躺在草地上惬意地仰望明月的场景。

师：是不是写出了牧童此时的心情，对，牧童的情感就是诗人的情感，不过诗人没有牧童那么小，所以是借由牧童表达了诗人对自由自在的田园生活的美好向往。

师：那同学们，通过学习这首古诗，是不是也感受到了“白天牛和笛为友，晚上明月作伴”田园生活的自由自在、逍遥惬意。让我们也带着对这种生活的向往，把这首诗好好地背下来，并收集一首关于牧童或者关于美丽童年的诗句，下节课和大家一起欣赏。

师：好，这节课就到这里，同学们，下课。