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文章的结构，历来被列为写作知识的重点内容之一。作为文章的一个形式要素,它直接关系到一篇文章的高下优劣,成败得失。作为文章的骨架，结构需要解决的是言之有序的问题。在写作中学会运用一些简单的结构形式，还是十分必要的。

总分式是在写作过程中较为容易掌握的一种结构方式，所谓“总”是指总结性的、概况性的主要论点或观点，是文章内容的总体概括，一般出现在文章的首和尾；“分”是文章内容具体展开，它实际上是文章的主体部分。“花分几朵，各表一枝”。一篇文章在总体部局上，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总，它们通常都称作“总分结构法”。

之所以说它容易掌握，是因为这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。无论是一段话还是一篇文章，都可以用到这种结构进行写作。

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写作要点

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“总述”应概括主旨有关诚信的作文题 名言 事例 例文，语言精炼

无论是哪种类型的文章，作者都需要明确自己的观点。阅卷老师批改作文时，常常会先看开头或结尾来确定考生的中心思想，并依此来判断中间论述是否偏离主旨。

总分式结构的“总述”起到概括全文或升华主题的作用，“总述”若不知所云，文章便会没有主心骨。例如在《成功背后的秘密》一文中作者写道：

伏尔泰说：‘成功是一颗种子，不浇水、施肥、除草，它是不会绽放出绚丽的花朵的’。成功的取得正是如此。‘不经风雨，怎见彩虹？’成功的背后，需要风雨的洗礼，需要艰辛的付出。成功的背后，需要一种执着的态度……成功的背后，需要一种坚韧的毅力……成功的背后，需要一种刻苦的精神。

第一句话即为总述，它的存在是为了给文章定调定性，其中心观点是“成功需要各种各样的付出”。而接下来的三个分论点围绕总述进行展开，分别对应为了成功需要付出的种种要素。

“总述”可能是下文分述内容的起因，也可能是下文分述内容的总结，还可能是对全文进行延伸性的思考。一篇800-1000字的作文，除去中间论述的部分，“总述”内容建议控制在100-200字左右，语言表达尽量准确精炼。有一个讨巧的做法是，在“总述”中运用一些名人名言，能起到画龙点睛的作用。

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处理好分论点之间的关系

分论点是从属于中心论点并为阐述、证明中心论点服务的若干思想观点，必须紧扣中心论点。分论点之间既不能互相矛盾、对立，又不能相互包含、雷同。其中，分论点与分论点之间一般有并列式、层进式以及对比式的关系.

A.并列式

并列式是横向展开，用的是横向思维，分论点与分论点之间没有严格的先后顺序。这种写法更偏向于一些抽象的概念或理论的解释说明，举个例子：

“自卑”、“自负”、“自强”是人们的三种心态。“自卑”是轻视自己，认为自己不如别人；“自负”是指自以为是，刚愎自用；“自强”则是在任何困难面前都不会低头，永远努力向上。

在这段话中，作者对自卑、自负、自强三种心态进行解释，三者相对独立，它们不能相互包含彼此，不矛盾的同时呈现并列关系，无论你先写自卑还是自负或是自强都没有问题，因为它们都是人们三种心态之一，无关顺序。

B.对比式

对比式写法则是从正反两方对比举例说理。这种写法能让分论点是非分明，观点明晰。

比如，我们确定好中心论点为：高举诚信的火把，让世间充满温暖。那么分论点如果采用对比式结构，则可以写为：点亮诚信之火，你的四周将温暖光明；熄灭诚信之火，你的前头阴冷暗淡。二者经过对比，能够更加突出中心论点。

C.层进式

层进式实际上就是层层递进，是纵向的深入，属于纵向思维，分论点与分论点之间有较为严格的先后顺序。

例如：“尊严是人的灵魂……尊严是民族的灵魂……尊严是万物的灵魂。”从人到民族再到万物，议论的主体范围由小及大，因此三者的顺序不可随意颠倒，否则会造成文章逻辑混乱。

还有一种较为高阶的写作思路供大家参考，以2019年全国I卷为例：

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

有的同学仅仅从劳动的意义去倡议大家参与劳动，这样写固然无错但不够有深度。如果从劳动的内涵是什么——为什么要劳动——对现实生活有什么意义——具体该怎么做进行分析，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路形成分论点，那么这种递进关系比前者更为深入，它不局限于某个主体范围，而是由表及里，由浅入深地论证中心论点。

总而言之，无论选择何种关系，都需要确保分论点之间不能互相矛盾、对立，又不能相互包含、雷同。

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结构类别

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总分式：有头无尾，留白遐想

先总后分式，又叫首括式。无论是记叙文还是议论文，都可以先总地提出主要观点，然后分几个层次描述或论述。总分式易掌握且逻辑严明，中心突出，让行文流畅。

在《庐山的云雾》一文中，作者第二、第三自然段便运用了总分式结构进行排篇布局：

（片段一）

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

“千姿百态”是对庐山云雾形象上的概括，在接下来的描述中提到的“白色绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”都在描写四种姿态的云雾，使“千姿百态的云雾”更加形象生动。

（片段二）

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。

同样，这一段从“轻烟”再到“九天河”，从“白马”到“巨大冰山”，都是对前面“瞬息万变”的展开与补充，使人直观感受到庐山云雾的变化之快。

总而言之，开头都在总述文段的中心思想，接着再分别抓住要点一一叙述并呼应整个段落，这两个自然段均构成先总后分的关系。

总分式结构也有其局限性，分论之间的关系难以处理；以分论为结尾容易显得文章结束过于仓促和唐突。缺少了总分总结尾总论点明文章主旨的作用，与分总式相比又缺少一定的新意。只有当文章末尾的总结升华不再必要甚至略显多余时，总分式结构才更为适合。

例如荀子的《劝学》：开篇先提出“学不可以已”的论点，接着分别从学习的效果（知明而行无过矣）、学习的重要作用（君子性非异也，善假于物也）、学习的方法和态度（注意积累、用心专一）等几个方面来证明。

尽管最后没有收尾照应，也没有针对论点提出希望或发出号召有关诚信的作文题 名言 事例 例文，但“学不可以已（学习是不可以停止的）”已经足够表达作者的观念，全文也起到了指导作用，因此无需再赘述。

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分总式：无头有尾，吸引眼球

分后总式，是把所要表述的对象或主题分成若干部分或侧面，从不同角度渐次展开阐说或论述，最后在此基础上作出结论或归纳全文。其特点是从个别到一般，由因到果，由分述到总论。

就像我们在画画时，如果你先勾勒物体轮廓再填充色彩，那么旁人一开始就能看出你究竟画的是什么，这属于总分结构；如果你先上色后勾勒轮廓，旁观者刚开始不明白你的意图便会产生好奇心，直到轮廓清晰时对方才能知晓你的目的，这属于分总结构。因此，分总式结构能给文章带来新颖感、特别感，容易抓住读者的眼球。

2019年吉林满分作文《让青春在奋斗中飞扬——“纪念五四运动100周年大会”观后感》中有这么一段话：

“……有人说青春是一首诗，蕴含着无与伦比的浪漫；有人说青春是一幅画，充满着梦幻迷人的色彩；有人说青春是一朵花，散发着恬淡清香的气息；有人说青春是一部电影，每个人都在用心扮演着自己的角色。然而，在这次获得表彰的梁丽娜、周文涛、陆朝阳等时代青年的眼里，青春不仅是人生中一道最美的风景，更是一段值得拼搏奋斗的旅程。”

考生使用了四个排比句描述人们对青春的不同理解，但此时主旨大意尚未跃然纸上，直到转折之后再点明中心论点“青春更是值得拼搏奋斗的旅程”，层层铺垫，循序渐进，情感被推到顶峰。写作时在前期设置一定的悬念，最后给予答案，提高了读者的阅读兴趣。

分总式结构常常适用于小说、议论文、说明文等文体。但这种写法不易掌握，其难点在于，不易构建文章的行文结构及逻辑。如果分论点在文章排篇布局过程中没有紧扣中心论点，哪怕结尾呼应了文章中心思想也会使全文主旨不够明确。因此，在没有把握写好一篇分论式的文章时，建议开门见山地表达中心论点，运用总分或总分总的方式进行论述。

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总分总式，有头有尾，论点明确

总分总式，又叫首尾括式。即先总提，然后分论，最后作结论，是前两种方式的结合。先总后分再总是先总论，然后分而论之述之，最后再总括，更上一层楼，使文章逻辑严密，条理分明，中心突出。

总分总结构的文本, 在开头总起和结尾总结的语句绝不是随心所欲的, 而是根据分述时选择的素材和表达的重点所决定的。从作者创作的视角来看, 自然是先确立了分写的内容, 然后再以凝练性的概括语言进行总结与提炼。为此, 洞察总结结构的核心观点, 就是从文本总起、结尾总结这两个核心语段入手。

在陕西某考生的高考作文《诚信所至，金石为开》一文中，开头考生写道：

（片段一）

古语说得好：‘精诚所至，金石为开。’此言一语道破天机，极为精妙地表述了诚信在日常生活中的重大作用。因此，在人与人的相处中，不管是同学朋友之间，还是在生意场上，都要始终如一地以诚为本，以信为根。唯有如此，友谊之花方可常开不凋，财富方可滚滚而至。

短短几句便从不同角度强调诚信的重要性，尤其是名言“精诚所至，金石为开”的引用使中心论点更加鲜明。再看他写的结尾：“‘精诚所至，金石为开。’请不要丢弃诚信，它是为人之本，处世之根”，与开头相互呼应，总结全文，不仅重申诚信的重要性，还呼吁人们不可丢弃诚信，起到了升华主题的作用。

既然主旨已经明确，那么分论点的写作就要看论据是否充足，逻辑是否通顺，论述是否具有说服力。

在《诚信所至，金石为开》一文中，考生从中华民族美德、情感润滑剂、社会公德、国与国之间的合作交流四个方面论述诚信的重要性。

（片段二）

诚信是中华民族的一大美德。在古代，以诚信受到赞誉的人和事不胜枚举。古时有一商人，从集市买回一头脚有伤的驴子，不料后来被儿子卖给别人，商人得知后非常气愤，于是找到那位买病驴的人，说明缘由并拉回了驴子，因为他认为，以诚信为本，是做人也是做买卖的最不可丢弃的信条。

第一个分论点中，考生引经据典进行论证，提高说服力。

（片段三）

诚信是增进情感的润滑剂。在生活中，人们难免与邻里发生这样那样的误会，那么消除误会的最好方法就是以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙。只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰的话语，也许会驱散朋友心中的乌云；朋友成功喜悦时，你报以一阵热烈的掌声、一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子里一路走好。”

第二个分论点则是利用排比、比喻等方法使得情感层层推进，贴近生活，形象生动，富有亲和力和感染力。

（片段四）

诚信不但体现在朋友之间，更体现在社会生活中的每一个角落，它是一种社会公德。现代都市生活节奏加快，为了方便市民的出行，许多地方设立了无人售报亭、无人售票车、无人供雨伞处。这些都市新风景既方便了群众，又检验了市民的社会公德。在这里有人买报刊杂志照样付款，坐车照样掏腰包，雨停后将伞及时送回。这些皆是于细微处所见的精神风貌。而有的人却要抛弃诚信，用卑劣的手段窃取一点蝇头小利，买报坐车不付钱，用伞不归还……因此，人不能丢掉这个包含在人字里的美德——诚信。

第三个分论点则大量举例，并且结合实际进行对比，富有思辨性。

（片段五）

诚信体现着一种精神，不只在人与人之间，还体现在国家与国家之间，民族与民族之间。在中美撞机事件中，中方以真诚客观的态度对待此事，而美方却百般推托抵赖，致使事件久久不能解决；巴以双方的冲突，双方若能以诚信为本进行谈判，双方就不会有那么多无辜百姓遭难，世界也多了一片和平的空间。

在第四个分论点中，考生将目光投向了全球，视野广阔，将坚守诚信的意义拔高。

“总分总”的结构在一开始就将文章要点交代清楚，使读者能在最短时间内了解文章最重要的信息，有效地稳定了读者的阅读情绪。相对于“总分”的结构方式，“总分总”的结构在结尾处对文章整体内容作以收尾、总结，与开篇内容遥相呼应，使文章脉络互相贯通，各部分各有特点又紧密联系。

需要注意的是，开头或结尾的总论都不能偏离主旨，结尾总结若没有与开头总述进行区分、没有进行升华等容易造成“重复”表达，使文章不够出彩。

这几种结构方式都有各自的特点，写文章时，具体运用哪一种结构方式还要依具体内容和特点而定。需要牢记的是，总述部分要突出主旨，旗帜鲜明，中心思想明确；分述部分要结合材料，思路纵横，旁征博引, 观点鲜明, 雄辩有力，才能使文章内容充实；总述与分述之间要相互配合，保证文章脉络互相贯通。

参考文献

①唐清碧.总分总式结构训练例谈[J].湖北教育(教育教学). 2019.(02). 28-30.

②李元.议论文第一招:总分总结构[J].招生考试通讯(高考版).2012(11).18.

END

谋篇布局方法回顾