古诗大全

5月16日，叶嘉莹先生的助手、南开大学中华诗教与古典文化研究所副所长张静教授一行走进成都市大邑县东街小学，开展了题为《书生报国果何从，诗教绵绵传嗣响——中国诗教的当代承传》的讲座。成都市大邑县人民政府副县长岳惠玉，与诗教相关的各局机关、街道分管负责人，四川省卓越校长研修班的各位校长，以及全县各校语文骨干和东街小学全体语文教师参加活动，活动由李英姿老师主持。

活动伊始，东街小学党支部书记、校长郑俊红致欢迎辞。她感谢南开大学张静教授一行把诗词、诗教文化带到这里，让大邑、让东小的书香又更添别样滋味；围绕东小“书香教育”的办学思路，介绍了东小与诗教的深厚缘分，希望生活在大邑的孩子们能在书香教育中与诗词相遇，能因诗词的滋养而拥有诗意的童年。

“诗是什么？”张静引用金圣叹与《礼记》中的句子，指出“诗非异物，只是人人心头舌尖所万不获已，必欲说出之一句说话耳”。“诗教是什么？”诗教则为孔子所说“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也”。“诗教的意义是什么？”顾随在《中国古典诗词感发》中指出：“中国说诗教，不是教作诗，是使做好人”。说明了“诗、诗教、诗教的意义是什么”的问题。

其间，张静通过对王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《绝句四首》、柳宗元的《江雪》等诗词的精彩讲解，分享了她从“诗歌语言的隐喻性”，诗词“音声之美”“意境之美”“品格之美”等方面的研究心得。“如何承传诗教呢？”张静以王国维《人间词话》中提出的成大事业、大学问者必经过的三重境界为例，指出诗歌所引发的思考与触动正是诗教承传的必要所在。无论是求学还是读诗，都要经历了解、记住、启发三个阶段，“了解”是将“我”转去书中，“记住”是将书装入脑中，“启发”则是让人与书之精神打成一片。只有这样，我们才能将诗歌内化于心，真正实现诗教承传。

随后，张静向大家讲述了叶嘉莹先生诗教传薪、诲人不倦，将有限的人生投入到无限的诗词教学研究与传承事业中的崇高人生境界，让大家看到诗词是如何融入血脉，成为人生路上历经坎坷而不改初心的前行力量。

“诗教是个性化的因材施教求学 诗词求学 诗词，而不只是术的追求。”讲座结束后，张静和东小全体语文老师进行座谈，耐心解答了老师们提出的与小学诗教相关的问题。

在张静的领读下，一首首曾经熟悉的诗作获得新的解读，让诗歌的丰富内涵不断开显。大邑的书香教育与诗歌相遇，碰撞出诗意的火花。学校相关负责人表示：“我们相信，中华诗词文化的复兴、中国诗教的当代传承，正在大邑这片热土发生。”（董容榕）

供图：成都市大邑县东街小学